Värderingar

Vad är rätt och fel? Vad är rättvisa?

a) De tio budorden i bibeln är en uppsättning etiska regler. Läs och rangordna dem

enligt din uppfattning. Vilka regler värderar du högst? Vilka värderar du mindre?

1)du ska inte tillbe eller dyrka andra gudar

2)du ska inte tala illa om din Gud

3)låt söndagen vara en särskild dag till Guds ära

4)visa respekt för dina föräldrar

5)du ska inte döda eller skada någon

6)du ska inte leva lösaktigt eller ha sexuella förbindelser utanför äktenskapet

7)du ska inte stjäla från någon

8)du ska inte ljuga

9)du ska inte kräva att få ta del av din nästas arv eller vara förälder åt hans barn

10)du ska inte vara avundsjuk på något som andra har

b) Finns det regler som du anser är onödiga? Saknar du några regler?

c)Vad innebär ”den gyllene regeln”?

d)Ska man göra saker för sitt eget bästa och vad som är bäst för dig själv, eller ska man försöka göra saker för allas bästa?

e)Berätta vad dessa etiska modeller betyder: pliktetik, konsekvensetik, sinnelagsetik.

f)Att ljuga anser de flesta är fel. Men är det alltid fel att ljuga? Finns det situationer då

en lögn kan vara berättigad? Resonera kring problemet utifrån de tre etiska

synsätten.

f) Dödsstraff - rätt eller orätt?

1910 skedde den sista avrättningen i Sverige. Johan Alfred Ander som dömts för ett

brutalt rånmord avrättades en tidig morgon i november på Långholmen i Stock-

holm. I Sverige, liksom i de flesta andra länder i världen, är nu dödsstraffet sedan

länge avskaffat. Dock finns det än idag kvar i flera länder, bland annat Kina och

I tidningar och på nätet kan man nästan dagligen läsa om hemska brott. Det kan till

exempel handla om massmord eller grova sexualbrott. I dessa sammanhang brukar

ibland frågan om dödsstraff dyka upp. Vissa menar att dödsstraffet borde införas igen

i Sverige, medan andra menar att det är fel väg att gå.

Uppgift: Resonera och argumentera kring om det är rätt eller fel med dödsstraff.

Du ska använda de etiska modellerna från föregående uppgift när du resonerar.

Tänk på att en och samma modell kan användas för att argumentera både för och emot

dödsstraff.

Om du vill så kan du inleda din text med någon av nedanstående meningar:

• Om dödsstraff är rätt eller fel kan man diskutera. En konsekvensetiker menar troli-

gen att...

• En pliktetiker skulle antagligen säga att...

• Jag tror att en sinneslagsetiker förmodligen skulle...

2/5- Religion




Lektionen



Centrala innehållet:

- Hur olika livsfrågor, till exempel meningen med livet, relationer, kärlek och sexualitet, skildras i populärkulturen.

- Vardagliga moraliska dilemman. Analys och argumentation utifrån etiska modeller, till exempel konsekvens- och pliktetik.

- Föreställningar om det goda livet och den goda människan kopplat till olika etiska resonemang, till exempel dygdetik.

Hållbar utveckling

• Vad betyder hållbar utveckling

• Vad betyder social, ekologisk och ekonomisk hållbar utveckling?

• Många har makt och kan ta ansvar över beslut om en hållbar utveckling. Vad kan politiker göra? Vad kan företag göra? Vad kan du göra?

• Ge exempel på som du kan göra, tydligt i din vardag för att agera hållbart.

• Vad kan du tänka på när du handlar saker för att tänka hållbart.

• Vi har pratat om klimatzoner. Välj två platser på jorden (du får använda de platser vi arbetat med, men också välja några andra). Beskriv vilka klimatzoner de ligger i och beskriv vad det är för klimat på dessa platser. Gör också ett klimatdiagram (separat instruktion).

• Försök analysera hur det kan vara på dessa platser att leva och hur det påverkar människorna, både svårigheter och fördelar (tänk naturresurser, tillgång till vatten, ren luft, osv). Tänk också vad vi tidigare arbetat med och utgå med fördel ifrån det.  

 

• Vad är en bra framtid tycker du? Hur vill du ha det om tjugo år? Hur bor vi? Hur reser vi? Hur handlar vi och hur återvinner vi? Skriv ett brev till dig själv om 20 år, där du berättar hur du hoppas att det är då. Hur tänker vi när vi handlar saker och vad kan vi tydligt göra för att agera hållbart.

Material:

• Häfte
• Sökning på internet (KÄLLKRITISK FÖRHÅLLNINGSSÄTT)

1) Gör klart allt från förra uppgiften, om du inte gjort det.

Se filmer

- Varför regnar det mycket i Cherrapunjee?

- Människor påverkas mycket av regnet, hur påverkas människor i Cherrapunjee och hur påverkas människor i allmänhet av regn? 

- Extremt mycket regn kan skapa förödande konsekvenser, vilka då? 

- Vattnets kretslopp innehåller många delar, beskriv vattnets kretslopp och vilken inverkan kan människan ha på vattnets kretslopp?

Artikel om vattnets kretslopp

Klimatförändringarna

1. Film om Lindfen

• Varför är just staden Linfen så förorenad?
• I Linfen ligger smogen tung. Vad är smog?
• Vilka olika typer av energikällor finns det i Kina?
• På vilket sätt bidrar Linfens luftföroreningar till den globala uppvärmningen?

2) Film om klimatförändringen

3) Läs häftet + svara på frågorna

Se klippet

Läs

Läs 2

Läs 3

y

• Vilka två mål kom världens ledare överens om i Paris?
• Förklara på vilket sätt det första målet är viktig för människor, djur och natur.
• Ge exempel på saker vi kan göra för att nå det första målet.
• I mål två handlar det om skillnaden mellan fattiga och rika länder. Varför är fattiga länder mer sårbara än rika länder för klimatförändringar?
• Varför ska rika länder ta ett större ekonomiskt ansvar för klimatförändringar?

KLIPPET- LUFTEN I LINDEN

7/4

Beskriv kortfattat vad som är typiskt för klimatzonerna:

- Beskriv klimatet.

- Beskriv naturtyperna.

- Försök förklara hur detta kan påverka för människors livsstil/sätt att leva.